大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于振東股票走勢的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹振東股票走勢的解答，讓我們一起看看吧。

農村孩子和城市孩子獲取教育資源的短板，會(huì )因為科技教育縮小差距嗎？

不可能，永遠不可能。教育均衡只能口頭說(shuō)說(shuō)，永遠不可能實(shí)現。當前，農村學(xué)生想方設法進(jìn)縣城，縣城學(xué)生千方百計進(jìn)市區，市區學(xué)生進(jìn)省會(huì )城市，省會(huì )城市進(jìn)北京，歸根到底都是奔優(yōu)質(zhì)教育資源去的。

按照我近三十年來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不要說(shuō)科技發(fā)展會(huì )縮小城鄉教育差別，就是所有條件都相同的學(xué)校，校長(cháng)不同，學(xué)校教育就會(huì )出現差別。真真存在一將無(wú)能，累死千軍的現象。

感謝邀請?。?！

我做為一個(gè)農村娃以及農村博士的妻子，用我們的親生經(jīng)歷來(lái)詳細的回答這個(gè)問(wèn)題，農村孩子和城市孩子獲取教育資源的短板，會(huì )因為科技教育縮小差距嗎？答案是一定不可能的！原因如下：

1、教育資源方面

我和老公均來(lái)自農村，整個(gè)縣里只有一所正式高中，學(xué)校的老師很大一部分都是代課老師，真正科班畢業(yè)的老師寥寥無(wú)幾，我老公當年做為學(xué)校的種子選手，被重點(diǎn)培養，也算是傾盡全校之力了，高考時(shí)我老公不負眾望考取縣狀元，但即便如此也還是無(wú)緣清華北大，最終去了一所普通的985?，F在農村的教師隊伍雖然比以前提高了很多，但優(yōu)秀教師依然寥寥無(wú)幾，為什么呢？因為村里的好老師都被調到了縣里，縣里的好老師又被調去了市里，農村根本就留不住好老師。還是以我們家為例，我婆婆、小叔子、弟媳婦都是農村老師，他們原本都在村里學(xué)校，后來(lái)因為教的好，小叔子被提拔為校長(cháng)，村里的小學(xué)稍有起色，就又被調去縣里做了校長(cháng)，順便把弟媳婦也帶去了縣里，村里小學(xué)至今沒(méi)有一個(gè)像樣的好老師?，F在即便是有了科技教育，但又有幾個(gè)真正會(huì )用呢？農村孩子接受的依然是代課老師的土方法野路子。在看看北京，哪個(gè)老師不是985畢業(yè)？?jì)?yōu)秀教師遍地都是，重點(diǎn)學(xué)校的清華博士更是比比皆是。

2、家庭方面

農村孩子多數都是留守兒童，平時(shí)連父母的面都見(jiàn)不到，更別提輔導了。孩子的學(xué)習完全靠自覺(jué)，但作為孩子的他們，又能有多少自覺(jué)性呢？即便是有了網(wǎng)課又怎么樣？沒(méi)有父母監督著(zhù)，沒(méi)有課前預習，沒(méi)有課后輔導，單憑幾節網(wǎng)課就能實(shí)現逆襲嗎？反過(guò)頭來(lái)看看城市的孩子吧。我的孩子從出生就有博士爹培養，一路雞娃，三歲開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙，6歲詞匯量已經(jīng)1000多，正在備考KET。語(yǔ)文數學(xué)地理歷史一樣都沒(méi)落下，6歲的年紀上知天文下知地理，上下五千年可以講一小時(shí)。任何課程都是我們全程參與的，課前預習，課后輔導，從沒(méi)落下，孩子也會(huì )因此養成好的學(xué)習習慣，所有課程前都會(huì )主動(dòng)預習，課后及時(shí)鞏固。

科技教育一定程度上會(huì )縮減差異，但是不會(huì )改變城市與農村的教育資源不均衡的資源分配。

理由如下：

1. 科技使得線(xiàn)上課程大為發(fā)展，一些免費的優(yōu)質(zhì)課程，優(yōu)秀師資進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，免費教學(xué)，網(wǎng)上的教育資源也越來(lái)越多，所以，教育一定程度上突破了時(shí)間以及空間的差別，一個(gè)想要學(xué)習的人，一定能夠在網(wǎng)上找到屬于適合自己的資料進(jìn)行學(xué)習?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育的模式還是會(huì )使一部分學(xué)子受益。

2. 但是這不等同于所有人在互聯(lián)網(wǎng)面前都是公平的。城市與農村的孩子最為嚴重的一個(gè)差別在于對事物的認知，以及父母的認知對下一代的影響。在城市里，小孩子非常熟練電腦使用，從小生活在電子產(chǎn)品，各類(lèi)興趣班的氛圍中，他們對于世界的接觸更為廣泛，城市里的小孩子在資料的檢索能力與發(fā)現能力無(wú)疑是優(yōu)越于農村的孩子的。一個(gè)新的事物從傳播到普及肯定是先在城市試點(diǎn)，推廣，再到鄉村，所以城市的小孩會(huì )有更多的時(shí)間接觸新的東西，城市的小孩熟悉了，農村的小孩可能還沒(méi)有搞清楚是什么。因此外界導致的資源差以及信息差是不可避免的。

3. 教育師資的差異，大城市相比小城市和農村，師資明顯呈現遞減狀態(tài)。因此老師的差異，學(xué)校環(huán)境以及硬件設施的差異導致資源分配其實(shí)是巨大的，而這些不可能僅通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的科技教育改變。日復一日的鄉村環(huán)境會(huì )限制一個(gè)人的想象力，禁錮一個(gè)原本可能具有詩(shī)與遠方的靈魂，留下來(lái)的只有腳下的一片狹隘的土地以及唯一的沒(méi)有辦法的選擇。

4.無(wú)論是鄉村還是城市，教育體制是一樣的，雖然教育資源的不均勻，但是農村的孩子依舊可以通過(guò)自己的努力，盡可能利用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源為自己助力。在殘酷的中高考面前，城市孩子也一樣都很焦慮。所以提高自己的搜索能力，自制能力，吃苦能力，為自己的人生翻盤(pán)才是王道。

肯定不會(huì )嘍！科技只是教育進(jìn)步的一個(gè)方面，一種工具！

記得民國時(shí)教育大家梅貽琦說(shuō)過(guò)：“所謂大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也！”這句話(huà)放到中小學(xué)同樣適用，歸根到底，教育是一種心靈的交流，工具手段終無(wú)法代替教育工作者。

經(jīng)濟的不均衡，不僅僅是家長(cháng)孩子都往城市里跑，優(yōu)秀的教育工作者也是往城市跑，慢慢地，就是現在這種局面：到城市里去，到大城市里去，到世界先進(jìn)的國家去。

回過(guò)頭來(lái)，想起經(jīng)濟學(xué)中那句話(huà)：“經(jīng)濟基礎決定上層建筑！”[捂臉][捂臉][捂臉]

到此，以上就是小編對于振東股票走勢的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于振東股票走勢的1點(diǎn)解答對大家有用。